Long Hòa, ngày 10 tháng 9 năm 2009

Có thể tải tại đây:/Mô hình thư viên thân thiên.pdf

MÔ HÌNH THƯ VIỆN THÂN THIỆN

 

 

Phong trào thi đua  “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động giai đoạn 2008 – 2013 đựơc tất cả trường học phổ thông trong toàn quốc tham gia tích cực. Để hưởng ứng phong trào này, năm học 2008-2009 liên đội trường THCS Định Hoà trong việc thực hiện theo 5 nội dung do Bộ phát động, trong các chương trình hành động của Đội, tập thể thầy và trò của liên đội đã sáng tạo ra một mô hình thu hút sự chú ý của toàn thể học sinh trong toàn trường mang tên “Thư viện thân thiện”. Với mô hình thư viện thân thiện đã giúp học sinh ham thích đọc sách cũng như hình thành thói quen đọc sách của các em học sinh, tự giác đến thư viện tham gia đọc sách để tự bổ sung kiến thức cho các môn học ở trường cũng như tìm hiểu khoa học từ đó tự nâng cao kiến thức đối với các em học sinh giỏi, góp phần cùng nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đặc biệt là đã tạo ra một môi trường học đường thân thiện thoải mái, một không gian hài hoà, thích hợp với lứa tuổi học sinh trong khi các em tham gia đọc sách, góp phần xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Năm 2003 trường THCS Định Hoà được xây mới hoàn toàn và từ đó thư viện trường cũng khang trang hơn, được công nhận đạt chuẩn 01 với đầy đủ các thiết bị và dụng cụ hiện đại như: bàn đọc sách, ghế ngồi đều được làm bằng gỗ mộc mạc nhưng tạo một cảm giác thư thả khi ngồi đọc sách, cùng với hơn 4000 bản sách có nội dung phong phú đa dạng được trưng bày ngay ngắn  bởi bàn tay khéo léo của giáo viên phụ trách thư viện và 80 học sinh trong tổ mạng  lưới thư viện - là những em học sinh yêu thích công việc văn thư và có niềm say mê với những quyển sách - được thư viện chọn và tham mưu cho ban giám hiệu ra quyết định thành lập ngay từ đầu năm học. Các em đã phụ giúp cô thủ thư trong việc đọc và mượn sách của học sinh. Chính nhờ việc thành lập tổ mạng lưới thư viện như trên mà việc kiểm tra và quản lí sách của thư viện được thêm phần chặt chẽ.

Bên cạnh đó thư viện còn tổ chức nhiều hoạt động khác như: ngoài việc giới thiệu sách mới trong tủ ở thư viện thì việc phát động phong trào “Thi vui đọc sách” – hàng tuần trong tiết sinh hoạt dưới cờ hoặc phát thanh măng non, học sinh trong tổ mạng lưới sẽ giới thiệu 1 quyển sách hay và kêu gọi bạn đọc đến thư viện để tìm đọc quyển sách ấy, Thư viện còn phối hợp tổ chức các cuộc thi kể chuyện theo sách, kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, thi “Văn hay chữ tốt”, “Vỡ sạch chữ đẹp” thu hút đông đảo số lượng học sinh tham gia.

Điểm độc đáo của thư viện thân thiện không chỉ ở những tủ sách tự chọn, tủ trưng bày sách mới được phân chia ra nhiều thể loại khác nhau, mà là hình thức tổ chức đọc sách mới lạ được nhiều học sinh ưa thích và ủng hộ. Để tạo điều kiện thuận lợi về mặt thời gian cho học sinh trong việc đọc sách. Ban giám hiệu nhà trường đã có hẳn 1 tiết trong thời khoá biểu mỗi tuần dành cho tất cả các khối lớp đến thư viện để đọc sách nhưng đặc biệt nhất vẫn là các em không bị gò bó trong cái không gian ngột ngạt của phòng học mà được ra ngoài ờ các băng đá  được bố trí bên đưới các tán cây xanh và mát mẻ trên sân trường. Đến giờ qui định thì học sinh trong tổ mạng lưới thư viện sẽ giúp cô thủ thư vào lấy các giỏ đựng sách ra treo trực tiếp trên các tán cây bên trên các băng đá. mỗi giỏ sẽ có một học sinh trong tổ mạng lưới quản lý để tiện trong việc mượn và trả sách tại chỗ ngay khi đọc xong chứ không được mang đi chỗ khác. Sau đó nếu thấy thích quyển sách nào thì vào cuối giờ các em có thể vào trực tiếp thư viện gặp cô thủ thư ghi tên và nộp thẻ để mượn sách mang về nhà. So với việc ngồi đọc sách trong phòng thì việc đọc sách trong một “môi trường thân thiện” giữa thiên nhiên, trong lúc đọc sách các em có thể đi lại, trao đổi, trò chuyện với nhau được nhiều học sinh yêu thích hơn, bên cạnh đó việc tiếp thu những kiến thức qua những trang sách cũng thuận lợi hơn. Sau khi mô hình “Thư viện thân thiện” được triển khai, số lượng học sinh đọc và mượn sách tăng đáng kể.. Không chỉ có các em học sinh mà ngay cả giáo viên cũng thường xuyên tìm đến để đọc và mượn sách, cùng hoà vào không gian thân thiện tạo sự cởi mở, gần gũi giữa ThầyCôvới những học trò nhỏ của mình.

Với mô hình  “Thư viện thân thiện” đã mang lại hiệu quả hoạt động như sau:

   - Các em học sinh trong tổ mạng lưới thư viện đã có sự chủ động sáng tạo trong quá trình làm việc, càng ngày có trách nhiệm trong công việc, ham thích hoạt động, giúp các em rèn kỹ năng sống và trưởng thành nhanh chóng từ hoạt động này. Đó cũng chính là điều kiện cần có của các em học sinh trong giai đoạn hiện nay, góp phần xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực”, mặt khác chính sự tiếp xúc của các em tổ mạng lưới trong công tác cho mượn sách cũng giúp cho các em độc giả cảm thấy thoải mái và thân thiện hơn trong những buổi tham gia đọc sách  

   - Hoạt động thư viện thân thiện đã góp phần nâng cao chất lượng học tập cho các em học sinh, góp phần trong việc giáo dục toàn diện của nhà trường

   - Thư viện thân thiện thực sự là nơi thu hút, vừa là nơi cung cầp kiến thức vừa là  nơi giải trí vừa là môi trường thân thiện giúp các em học tập, sáng tạo và phát triển tư duy. Ngay sau khi mô hình “Thư viện thân thiện” được triển khai, số lượng học sinh đọc và mượn sách tăng đáng kể, các em càng ngày càng ham thích đọc sách.

Bên cạnh những hiệu quả hoạt động như  trên cũng phải nhìn nhận còn có những mặt hạn chế trong quá trình thực hiện như sau: 

   - Đôi lúc thời tiết không thuận lợi như mưa thì không thực hiện được việc đọc sách dưới các băng đá

   - Đối với các trường chưa có cây xanh, bóng mát  và băng đá thì không thực hiện được phần đọc sách dưới môi trường thiên nhiên, thân thiện cũng xin nói thêm ở trường chúng tôi có cây xanh, bóng mát và rất nhiều băng đá  là do các em học sinh đã đóng góp xây dựng công trình măng non nhiều năm liền hiện nay chúng tôi có trên 40 băng đá

Từ những mặt hạn chế từ đó rút ra những kinh nghiệm trong quá trình thực hiện như sau: 

   - Nên bổ sung thườmg xuyên các loại sách mới với nhiều nội dung phong phú để đáp ứng nhu cầu đọc sách cho học sinh và giáo viên ngày càng tăng

   - Các em trong tổ mạng lưới thư viện phải thường xuyên làm công tác giới thiệu sách mới, sách hay để lôi cuốn bạn đọc trong việc ham thích cũng như tìm tòi đọc sách. Như chúng tôi đã nói là mỗi tuần các em trong tổ mạng lưới thư viện sẽ giới thiệu một quyển sách hay trong chương trình sinh hoạt dưới cờ  hoặc phát thanh măng non

   - Cẩn lựa chọn kỹ các em trong tổ mạng lưới thư viện phải là những em học sinh giỏi có tinh thần trách nhiệm, tích cực, chủ động và ham thích đọc sách.

   Kết luận: Mọi hoạt động của Đội đều nhằm mục đích giáo dục toàn diện cho các em thiếu niên nhi đồng. Mơ hình “Thư viện thân thiện” được tiến hành ở trường THCS Định Hoà chúng tôi cũng nhằm mục đích chung là đổi mới phương pháp giáo dục, nâng cao chất lượng học tập và rèn kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường, xây dựng Đội ngày càng vững mạnh và đặc biệt ở đây là nó góp phần “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tạo môi trường sống an toàn, lành mạnh, thân thiện cho thiếu nhi sinh hoạt, học tập, rèn luyện góp phần xây dựng lớp thiếu nhi giàu về trí tuệ, khoẻ về thể lực, trong sáng về đạo đức, phấn đấu trở thành con ngoan trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ để xứng đáng là những chủ nhân của thế kỷ 21. Chính các thế hệ học sinh năng động, tích cực dưới sự dạy dỗ gần gũi, thân thiện của các thầy, cô giáo sẽ là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước. Những thành công ấy là minh chứng cho một chủ trương đúng đắn mà Bộ GD-ĐT đã chỉ đạo đó là việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

       

       NGƯỜI VIẾT: Phạm Thu Thuỷ- GV- TPT Đội  Trường THCS Định Hòa